يهدف درس الفيديو هذا إلى تحفيز الطلاب بشأن الكيمياء ورفع وعيهم حول الكيفية التي تساعد بها الكيمياء في حل بعض المشاكل البيئية. في هذا الدرس، يتم تقديم مشكلة تلوث الهواء التي أنشأتها السيارات والمركبات الأخرى. سوف يبرز الدرس أسباب هذه المشكلة، المنتجات الضارة المستخرجة منه والحلول الممكنة. سيكون هناك أيضا مناقشة حول سبل تحويل الملوثات الناتجة عن حرق النفط في السيارات إلى منتجات صديقة.

This survey chemistry course is designed to introduce students to the world of chemistry. In this course, we will study chemistry from the ground up, learning the basics of the atom and its behavior. We will apply this knowledge to understand the chemical properties of matter and the changes and reactions that take place in all types of matter. Upon successful completion of this course, students will be able to: Define the general term 'chemistry.' Distinguish between the physical and chemical properties of matter. Distinguish between mixtures and pure substances. Describe the arrangement of the periodic table. Perform mathematical operations involving significant figures. Convert measurements into scientific notation. Explain the law of conservation of mass, the law of definite composition, and the law of multiple proportions. Summarize the essential points of Dalton's atomic theory. Define the term 'atom.' Describe electron configurations. Draw Lewis structures for molecules. Name ionic and covalent compounds using the rules for nomenclature of inorganic compounds. Explain the relationship between enthalpy change and a reaction's tendency to occur. (Chemistry 101; See also: Biology 105. Mechanical Engineering 004)

Are all atoms of an element the same? How can you tell one isotope from another? Use the sim to learn about isotopes and how abundance relates to the average atomic mass of an element.

قم باستكشاف سبب رد الفعل عند اصطدام الذرات والجزيئات. قم بتصميم التجارب مع ردود فعل, تركيزات ودرجات حرارة مختلفة. متى تكون ردود الفعل عكسية؟ ماذا يؤثر على معدل رد الفعل؟

شاهد رد فعل الذي يحدث بمرور الوقت. كيف تؤثر الطاقة الإجمالية على معدل التفاعل؟ اختلاف درجة الحرارة، ارتفاع الحاجز، والطاقات المحتملة. سجل التركيزات والوقت من أجل استخراج معدل المعاملات. قم بدراسات تعتمد على درجة الحرارة لاستخراج معلمات أرينيوس. ان أفضل استخدام لهذه المحاكاة يكون مع وجود ارشادات المعلم لأنها تعرض تشابها للتفاعلات الكيميائية.

قم بإضافة الأملاح المختلفة للمياه، ثم شاهدها تذوب وتحقق التوازن الديناميكي مع الترسبات الصلبة. قارن عدد الأيونات في محلول لكلوريد الصوديوم العالي الذوبان مع سائر الأملاح القابلة للذوبان قليلاً. اربط الشحنات الموجودة على الأيونات مع عدد الأيونات في صيغة الملح. قم بحساب الذوبان المستمر للمنتج.

إن الهدف الرئيسي لهذا الدرس المرئي هو لفت انتباه الطلاب إلى أهمية العلوم الأساسية والطبيعية في حياتنا. وسيقوم الدرس بطرح موضوع (الطاقة المستدامة) المرتبط بشكل رئيسي بالكيمياء، والذي لا تتم تغطيته عادةً بشكل مباشر في مقررات المرحلة الثانوية. ونأمل بأن يُظهر هذا الدرس للطلاب مدى أهمية وفائدة العلوم الطبيعية والأساسية، ليس فقط من أجل حياتنا اليومية، وإنما أيضاً من أجل التنمية المستدامة. وسيعرض الدرس أفكار مبدعة وباعثة على التحدي حول موضوع الطاقات البديلة. ومن المأمول أن يحظى الطلاب بالإلهام من هذه الأفكار، ويقوموا بتنمية ثقتهم بأنفسهم ليخرجوا هم أيضاً بأفكار مبدعة. علماً بأن الخلفية لهذا الدرس مبنية على المفاهيم الأساسية في الكيمياء (بشكل رئيسي)، والأحياء، والفيزياء، والعلوم البيئية.

إن رسالة "فهم العلوم" هو أن يقدم مورد ممتع وسهل الوصول ومجاني يعمل على التعريف الدقيق بماهية العلوم وكيفية عملها فعلاً. إن المنهج العلمي شيق، إلا أن الشروحات القياسية غالباً ما تغفل عن الطبيعة الديناميكية للعلوم. وتؤثر العلوم فينا جميعاً كل يوم، لكن كثيراً ما يشعر الناس بأنهم منعزلون عن العلوم. إن العلوم هي مسعى إنساني مكثف، إلا أن العديد من التصويرات تخفي جوانب الشغف والفضول، بل وحتى المنافسات والمكائد، التي تميز كل المشروعات الإنسانية. يقدم "فهم العلوم" للمستخدمين نظرة من الداخل على المبادئ العامة والمناهج والمحفزات التي تندرج في كل العلوم. يتضمن هذا المشروع في رحمه محاولة لإعادة الاندماج مع العلوم، والتي تبدأ بإعداد المعلم وتنتهي بالفهم العام الأوسع للعلوم. وتضم الأهداف العاجلة للمشروع: (1) تحسين فهم المعلم لطبيعة العمل العلمي، (2) توفير الموارد والاستراتيجيات التي تشجع معلمي الصفوف من الحضانة وحتى السادس عشر على تدعيم طبيعة العلوم طوال ممارستهم لتدريس العلوم، (3) توفير مرجع واضح وغزير للطلاب وعموم الناس، والذي يصور المسعى العلمي بدقة. لقد جرى إنشاء موقع "فهم العلوم" بواسطة متحف متحجرات جامعة كاليفورنيا بمدينة بيركلي، وذلك بالتعاون مع مجموعة متنوعة من العلماء والمعلمين، وتم تمويله بواسطة المؤسسة الوطنية للعلوم1. علماً بأن "فهم العلوم" كان قد استلهم واستوحى فكرته في البداية من عملنا المتعلق بمشروع "فهم التطور" الذي أبرز حقيقة أن العديد من المفاهيم المغلوطة حول التطور تنبع من سوء فهم طبيعة العلوم. فضلاً عن ذلك، يشير البحث إلى أن الطلاب والمعلمين في كل المستويات الدراسية لديهم فهم منقوص لطبيعة ومنهج العلوم، الأمر الذي يمكن أن نعزوه إلى الفصول المدرسية حيث يتم فيها تدريس العلوم بوصفها عملية بسيطة وخطية ولا تتولد عنها أشياء. وهذا التصوير الكاذب والمُقفِر يجعل الطلاب ينفصلون عن العلوم، ويثبط الدعم العام لها، وربما يساعد على تفسير المؤشرات الحالية بأن الولايات المتحدة تفقد ثقلها العالمي في مجال العلوم. فحتى وأبعد من الاهتمام بصحة الاقتصاد الأميركي، فإن عامة الناس بداخلهم احتياج أصيل للتقييم النقدي للطروحات المتضاربة للدليل العلمي في وسائل الإعلام. ولكي يفعلوا هذا، عليهم فهم مواطن القوة والقيود والمناهج الأساسية للمشروع الذي أنتج تلك الادعاءات العلمية. يقوم "فهم العلوم" بخطوة هامة نحو الوفاء بهذه الاحتياجات.

قم باختبار درجة حموضة أشياء مثل القهوة, البصق، والصابون لتحديد ماهية كل منهم سواء حمضي، أساسي، أو محايد. قم بتخيل العدد النسبي لأيونات الهيدروكسيد وأيونات الهيدرونيوم في المحلول. قم بالتبديل بين مقاييس اللوغاريتمات والمقاييس الخطية. قم بالتحقيق في ما إذا كان تغيير الحجم أو التخفيف بالماء يؤثران على درجة الحموضة. أو يمكنك تصميم السائل الخاصة بك!