يستكشف هذا النشاط الخوارزميات الرئيسية التي يتم استخدامها كأساس للبحث عن أجهزة الكمبيوتر وذلك باستخدام أشكال مختلفة على لعبة حربية. يوضح هذا النشاط ثلاث طرق بحث للعثور على معلومات في البيانات: البحث الخطي، ثنائي البحث والثرم. كما يتضمن نشاط استهلالي اختياري وكذلك شريط فيديو يظهر مظاهرة مرح تتعلق بنفس المحتويات.

This lesson unit is intended to help you assess how well students are able to: solve simple problems involving ratio and direct proportion; choose an appropriate sampling method; and collect discrete data and record them using a frequency table.

يعرض هذا الفيديو التعليمي مقدمة للعيوب التي تشوب المتوسطات باستخدام ثلاثة أمثلة مثيرة: '' عبور النهر'' كمثال، ملف تعريف الارتباط'''' كمثال، "فصل الرقص'' كمثال. ان المتوسطات غالبا ما تكون مفيدة عند تمثيل مجموعة من البيانات من قبل رقم وصفي واحد. ان الهدف من هذه الوحدة النمطية، مع ذلك، هو الاشارة ببساطة إلى عدد قليل من العثرات التي قد تنجم إذا لم يكن الطالب يقظا إلى التفاصيل عند حساب وتفسير المتوسطات. ان المعرفة الأساسية المسبقة لدرس الفيديو هو القدرة على حساب المتوسط ​​من مجموعة من الأرقام. سوف يتعلم الطلاب خلال الدرس الفيديو، ثلاثة شوائب للمتوسطات: (1) ان المتوسط ​​ليس دائما وصفا جيدا للوضع الفعلي، (2) ان وظيفة المتوسط ليست دائما مماثلة لمتوسط الدالة، و (3) يعتمد المتوسط على المنظور الخاص بك. لنقل هذه المفاهيم، يتم تعريف الطلاب بأمثلة العالم الحقيقي الثلاثة المذكورة أعلاه.

يتناول هذا الفيديو التعليمي مشكلة معينة من التحيز في الاختيار، هي وجود التحيز الإحصائي حيث يوجد خطأ في اختيار الأفراد أو الجماعات لإجراء استدلالات أوسع. بدلا من الخوض في هذا الموضوع العريض عبر الإحصاءات الرسمية، نحن نحقق في كيفية ظهورها في حياتنا اليومية، أحيانا تشويه تصوراتنا عن الناس , الأماكن والأحداث، ما لم نكن حذرين. عند اختيار الناس عشوائيا من مجموعتين من أحجام مختلفة، أغلب الذين تم انتقاؤهم عادة ما يأتون من المجموعة الأكبر. هذا يعني أننا سنسمع أكثر عن تجربة المجموعة الأكبر عن المجموعة الأصغر. هذا ليس دوما أمرا سيئا، ولكنه ليس دوما أمرا جيدا على حد سواء. لأن الجماعات الكبيرة'' تتحدث بصوت أعلى،'' علينا أن نكون حذرين عندما نكتب الصيغ الرياضية حول ما حدث في المجموعتين. نحن نفكر بهذه المسألة في هذا الفيديو، مع أمثلة تنطوي مسارح وحافلات، وليمون. ان الشرط الأساسي لهذا الدرس بالفيديو هو الإلمام بالجبر. سيستغرق حوالي ساعة واحدة ليكتمل، والمواد الوحيدة المطلوبة هي السبورة والطباشير.

Learn English in Arabic: Improve your English vocabulary with GCFLearnFree Reading program! Fun activities and videos will help you master 1,000 common English words. Reading and listening to texts will improve your ability to speak, read, and understand English.

This lesson unit is intended to help you assess how well students are able to: Calculate the mean, median, mode, and range from a frequency chart; and to use a frequency chart to describe a possible data set, given information on the mean, median, mode, and range.

This is a template intended to be used by OER Fellows to copy, remix, upload and insert media, write, describe, align to standards, license and publish their OER Fellowship Projects.

On the Supreme Education Council Commons site, users may tag content aligned to the Qatari Supreme Education Council (SEC) curriculum standards for Mathematics, Science, Arabic, and English.

Learners compare a life-size drawing of a Tyrannosaurus rex head and a full-size Sinornithosaurus body to understand that dinosaurs varied in size. Learners trace individual pieces of a dinosaur on paper and then work together as a group to arrange the pieces of the "puzzle". This is an opportunity to understand scale drawings as well as learn how to work as a group.

هذا الفيديوالتعليمي يعرض مقدمة لنظرية الرسم البياني عن طريق مشكلتين في صورة ألعاب ألغاز للمتعة،: '' جسور كونيجسبيرج السبعة '' و '' مشكلة ساعي البريد الصيني ''. ينبغي على أي طالب ثانوي ملتحق بفصل الرياضيات التمهيدية للمرحلة الجامعية أن يكون قادرا على المشاركة في هذا الدرس. تشمل المواد اللازمة: قلم وورقة للطلاب؛ إذا كان ذلك ممكناً، نسخا مطبوعة من الرسوم البيانية والصور التي يتم استخدامها في الوحدة النمطية؛ والسبورة أو ما يعادلها. خلال درس الفيديو هذا، سيتعلم الطلاب نظرية الرسم البياني عن طريق إيجاد مسار خلال مدينة/بلده/قرية دون عبور المسار نفسه مرتين. سيتعلمون أيضا تحديد طول الطريق الأقصر الذي يغطي جميع الطرق في المدينة/البلده/القرية. لتحقيق هذين الهدفين التعليميين، سيستخدمون العقد والأقواس لإنشاء رسم بياني وتمثيل مشكلة حقيقية.

إن رسالة "فهم العلوم" هو أن يقدم مورد ممتع وسهل الوصول ومجاني يعمل على التعريف الدقيق بماهية العلوم وكيفية عملها فعلاً. إن المنهج العلمي شيق، إلا أن الشروحات القياسية غالباً ما تغفل عن الطبيعة الديناميكية للعلوم. وتؤثر العلوم فينا جميعاً كل يوم، لكن كثيراً ما يشعر الناس بأنهم منعزلون عن العلوم. إن العلوم هي مسعى إنساني مكثف، إلا أن العديد من التصويرات تخفي جوانب الشغف والفضول، بل وحتى المنافسات والمكائد، التي تميز كل المشروعات الإنسانية. يقدم "فهم العلوم" للمستخدمين نظرة من الداخل على المبادئ العامة والمناهج والمحفزات التي تندرج في كل العلوم. يتضمن هذا المشروع في رحمه محاولة لإعادة الاندماج مع العلوم، والتي تبدأ بإعداد المعلم وتنتهي بالفهم العام الأوسع للعلوم. وتضم الأهداف العاجلة للمشروع: (1) تحسين فهم المعلم لطبيعة العمل العلمي، (2) توفير الموارد والاستراتيجيات التي تشجع معلمي الصفوف من الحضانة وحتى السادس عشر على تدعيم طبيعة العلوم طوال ممارستهم لتدريس العلوم، (3) توفير مرجع واضح وغزير للطلاب وعموم الناس، والذي يصور المسعى العلمي بدقة. لقد جرى إنشاء موقع "فهم العلوم" بواسطة متحف متحجرات جامعة كاليفورنيا بمدينة بيركلي، وذلك بالتعاون مع مجموعة متنوعة من العلماء والمعلمين، وتم تمويله بواسطة المؤسسة الوطنية للعلوم1. علماً بأن "فهم العلوم" كان قد استلهم واستوحى فكرته في البداية من عملنا المتعلق بمشروع "فهم التطور" الذي أبرز حقيقة أن العديد من المفاهيم المغلوطة حول التطور تنبع من سوء فهم طبيعة العلوم. فضلاً عن ذلك، يشير البحث إلى أن الطلاب والمعلمين في كل المستويات الدراسية لديهم فهم منقوص لطبيعة ومنهج العلوم، الأمر الذي يمكن أن نعزوه إلى الفصول المدرسية حيث يتم فيها تدريس العلوم بوصفها عملية بسيطة وخطية ولا تتولد عنها أشياء. وهذا التصوير الكاذب والمُقفِر يجعل الطلاب ينفصلون عن العلوم، ويثبط الدعم العام لها، وربما يساعد على تفسير المؤشرات الحالية بأن الولايات المتحدة تفقد ثقلها العالمي في مجال العلوم. فحتى وأبعد من الاهتمام بصحة الاقتصاد الأميركي، فإن عامة الناس بداخلهم احتياج أصيل للتقييم النقدي للطروحات المتضاربة للدليل العلمي في وسائل الإعلام. ولكي يفعلوا هذا، عليهم فهم مواطن القوة والقيود والمناهج الأساسية للمشروع الذي أنتج تلك الادعاءات العلمية. يقوم "فهم العلوم" بخطوة هامة نحو الوفاء بهذه الاحتياجات.

This lesson unit is intended to help you assess how well students are able to: recognize and use common 2D representations of 3D objects and identify and use the appropriate formula for finding the circumference of a circle.

يهدف هذا الفيديو لتحقيق المتعة، التدريب العملي على الدورة التي تحفز الطلاب على التفكير مليا في طريقة عمل الآلات. إنها تعلمهم الصلة بين الهندسة التي يدرسونها والحركيات التي يستخدمها المهندسون - توضح أن الحركيات هي ببساطة علم الهندسة في الحركة. في هذا الدرس، سيتم استخدام علم الهندسة على نحو لم يعتاده الطلاب. ان المواد الضرورية للتدريب العملي على الأنشطة تشمل خيارين: مسند، مسامير/براغي وفأس صغيرة؛ أو ورقة بناء ملونة، مسامير تثبيت الورق والمقصات. تشمل بعض الأنشطة المدرسية في فترات الراحة الموجودة بين مقاطع الفيديو: استكشاف دور علم الهندسة في آلية مقاوم مجزيء الجهد الانزلاقي؛ تحديد عند أي نقطة يمكن تحديد موقع الوصلة أو الحاملة في الآلية؛ ادراك الآليات المفيدة في مجتمعات الطلاب التي توظف نفس الحركة الموجهة التي كانوا يدرسونها.