هذا الفيديو التعليمي يتعامل مع مسألة الاحتمالية الهندسية. الفكرة الرئيسية المعروضة هي حقيقة أن المعادلة الخطية للأبعاد الثلاثة تنتج الطائرة. يركز الفيديو على مثلثات عشوائية يتم تحديدها من خلال زواياها الثلاث الخاصة بها. يتم اختيار هذه الزوايا عشوائيا رهنا لحتمية وصول مجموعها الى 180 درجة. من الأمثلة على أنواع الأنشطة المتاحة داخل الصف أثناء فترة ما بين مقاطع الفيديو هي: اسأل ستة طلاب عن أرقام واجعل هذه الأرقام إحداثيات x,y لثلاث نقاط. ثم اطلب من الفصل محاولة معرفة كيفية تحديد ما إذا كان المثلث في تلك الزوايا حاد أو منفرج.

الغرض من هذا الفيديو التعليمي هو أن يرى الطلاب كيفية التفكير بتحرر أكبر حول مسائل الرياضيات والعلوم. فأحياناً يكون الحصول على إجابة تقريبية في مدة زمنية أقصر بكثير هو أمر يستحق الوقت الذي تم ادخاره. ويستكشف هذا الفيديو آليات لعمل حسابات تقريبية سريعة وارتجالية، وليست فقط دقيقة على نحو مدهش وإنما أيضاً منيرة لبناء الحدس والبديهة في فهم العلوم. ويتطرق هذا الفيديو إلى الجبر 1 الخاص بالصف العاشر وكذلك إلى فيزياء أولى ثانوي، إلا أن المفاهيم التي يغطيها (السرعة، المسافة، الكتلة، إلخ) أساسية بشكل كافي ليفهمها الطلاب الأصغر سناً الذين لديهم معرفة بالعلوم. وفي حالة الرغبة، يمكن للمعلمين أن يحضروا بندولات ذات أطوال مختلفة، وأثقال للتعليق، وساعة مؤقت لقياس المدة الزمنية. ومن الأمثلة على أنواع التمارين داخل الفصل المدرسي خلال الفترات الفاصلة بين مقاطع الفيديو، أن: تطلب من الطلاب تقدير حاصل ضرب 29 x 31 دون آلة حاسبة أو ورقة وقلم؛ وكذلك تسأل الطلاب عن المقدار الذي يستطيعون فيه الاقتراب من الثقب الأسود دون أن يبتلعهم.

هذا الفيديو التعليمي مصمم لتطوير التفكير المكثف بداخل الطلاب من خلال تشجيعهم على العمل بالمبادئ الأساسية لحل مسألة رياضية ملغزة تحوي مبدأ الريبة. علماً بأن أمثلة المواد الخاصة بالأنشطة داخل الفصل، تشمل: عصا قياس، متر قياس أو فرع مستقيم من شجرة؛ منشار أو ما شابه لقطع العصا؛ سبورة أو ما شابه. وفي هذا الفيديو التعليمي، سيتعلم الطلاب خلال جلسات الفصل الممتدة بين مقاطع الفيديو، ما يلي من بين أشياء أخرى: 1) كيفية توليد أعداد عشوائية؛ 2) كيفية التعامل مع الاحتمالات؛ 3) كيفية بناء ورسم أجزاء المستوى س-ص الذي يوافق المتباينة الخطية.

يستخدم هذا الفيديو التعليمي نظام تناظري بسيط لاستكشاف السبب في كون الزلازل لا يمكن التنبؤ بها. والنظام بسيط بشكل كافي يسمح للطلاب بتجميعه وتشغيله بأنفسهم تحت إشراف المعلم. علماً بأن المقاربة التدريسية المستخدمة في هذه الوحدة تُعرف باسم مقاربة المهام الخمسة، ألا وهي: الاشتراك والاستكشاف والشرح والاسهاب والتقييم. وعلى مدار هذا الدرس، يتم شرح وتفسير الآليات الأساسية التي تثير سلوك هذا النظام التناظري البسيط، ويتم تقديم المزيد من الشرح لمساعدة الطلاب على تطبيق فهمهم للنظام التناظري على أنظمة الخطأ المعقدة التي تُحدِث الزلازل

يهدف درس الفيديو هذا إلى تحفيز الطلاب بشأن الكيمياء ورفع وعيهم حول الكيفية التي تساعد بها الكيمياء في حل بعض المشاكل البيئية. في هذا الدرس، يتم تقديم مشكلة تلوث الهواء التي أنشأتها السيارات والمركبات الأخرى. سوف يبرز الدرس أسباب هذه المشكلة، المنتجات الضارة المستخرجة منه والحلول الممكنة. سيكون هناك أيضا مناقشة حول سبل تحويل الملوثات الناتجة عن حرق النفط في السيارات إلى منتجات صديقة.

ان موضوع هذا الفيديو الخاص بالوحدة النمطية هو كيفية تصنيف الحيوانات على أساس مدى ارتباطهم. ان الهدف التعليمي الرئيسي هو أن الطلاب سيتعلمون كيفية انتاج أشجار متطورة السلالات على أساس الخواص الفيزيائية وعلى تسلسل الحمض النووي معا. سيتعلم الطلاب أيضا لماذا تكون الموضوعية والطبيعة الكمية لتسلسل الحمض النووي هي الأفضل حين يتعلق الأمربتصنيف الحيوانات على أساس مدى ارتباطهم. تشمل معرفة المتطلبات الأساسية لهذا الدرس أن يتوفر لدى الطلاب بعض الاستيعاب لطبيعة الحمض النووي وأن يكون لديهم الإلمام بقاعدة-قواعد الاقتران ومع كتابة تسلسل الحمض النووي.

غالباً ما يقوم العلماء العاملين على اكتشاف أدوية جديدة باستخدام روبوتات لتحضير عينات من الخلايا، الأمر الذي يسمح لهم باختبار الكيماويات لتحديد أيها يمكن استخدامه لعلاج الأمراض. وسيحظى الطلاب بمقابلة عالمة تعمل لتحديد أدوية جديدة. وقد قامت هذه العالمة بعمل تطبيق برمجي مجاني ''ينظر'' إلى صور الخلايا ويحدد أيها التي يظهر فيها خلايا استجابت للأدوية المحتملة. وسيتعلم الطلاب حول مدى قيام هذه التقنية حالياً بتمكين البحوث من تحديد مضادات حيوية جديدة لعلاج السل. وسيقوم الطلاب بإكمال أنشطة عملية توضح كيف يمكن اكتشاف الأدوية الجديدة باستخدام الروبوتات وبرامج الحاسب الآلي، حيث يقوم الطلاب بدور ''الحاسب الآلي''. وخلال تلك العملية، يتعلم الطلاب حول تصميم التجارب، بما في ذلك مجموعات التحكم الموجبة والسالبة.

يقوم هذا الفيديو التعليمي بتعريف الطلاب على عالم الهندسة الكسيرية من خلال استخدام المعادلات التفاضلية. وكشرط مسبق لهذا الدرس، سيحتاج الطلاب إلى عامين من دراسة جبر المرحلة الثانوية (بحيث يكونوا مرتاحين مع معادلات المتغير الواحد)، وكذلك إلى دافع لتعلم الحسابيات المعقدة الأساسية. وقد قامت الآنسة زاجر بتضمين شرح تقديمي كامل حول الحسابيات المعقدة بالإضافة إلى فروض منزلية متاحة هنا للتنزيل. كذلك متاح تنزيل بعض مسائل التحدي الإضافية. علماً بأن الوقت اللازم لإكمال الدرس الأساسي هو ساعة تقريباً، والمواد المطلوبة تشمل: سبورة ومكان للطلاب ليعملوا في مجموعات صغيرة. وخلال أقسام هذا الدرس التفاعلي داخل الفصل، سيقوم الطلاب بالتفكير المكثف حول محصلة لعبة الفوضى، ويمارسوا حساب مسارات معادلات مختلفة.

يعرض هذا الفيديو التعليمي مقدمة للعيوب التي تشوب المتوسطات باستخدام ثلاثة أمثلة مثيرة: '' عبور النهر'' كمثال، ملف تعريف الارتباط'''' كمثال، "فصل الرقص'' كمثال. ان المتوسطات غالبا ما تكون مفيدة عند تمثيل مجموعة من البيانات من قبل رقم وصفي واحد. ان الهدف من هذه الوحدة النمطية، مع ذلك، هو الاشارة ببساطة إلى عدد قليل من العثرات التي قد تنجم إذا لم يكن الطالب يقظا إلى التفاصيل عند حساب وتفسير المتوسطات. ان المعرفة الأساسية المسبقة لدرس الفيديو هو القدرة على حساب المتوسط ​​من مجموعة من الأرقام. سوف يتعلم الطلاب خلال الدرس الفيديو، ثلاثة شوائب للمتوسطات: (1) ان المتوسط ​​ليس دائما وصفا جيدا للوضع الفعلي، (2) ان وظيفة المتوسط ليست دائما مماثلة لمتوسط الدالة، و (3) يعتمد المتوسط على المنظور الخاص بك. لنقل هذه المفاهيم، يتم تعريف الطلاب بأمثلة العالم الحقيقي الثلاثة المذكورة أعلاه.

يُظهر هذا الفيديو التعليمي للطلاب أن الرياضيات يمكن أن تلعب دور في فهم كيفية انتشار المرض المعدي، وكيفية السيطرة عليه. وخلال هذا الدرس، سيقوم الطلاب برؤية واستخدام النموذجين الحتمي والاحتمالي، وسيتعلموا من خلال تأدية تمارين لعب الأدوار. علماً بأن التمارين الأساسية الممتدة بين مقاطع الفيديو الخاص بهذا الدرس هي عبارة عن ألعاب محاكاة مخصصة للفصول المدرسية يقوم فيها أعضاء الفصل بـ'عدوى' بعضهم البعض في ظل افتراضات نماذج رياضية بديلة حول متتالية تفاقم المرض. كذلك يكون هناك مناقشة عرضية داخل الفصل ومناقشة محلية مع زملاء الدراسة القريبين.

يتناول هذا الفيديو التعليمي مشكلة معينة من التحيز في الاختيار، هي وجود التحيز الإحصائي حيث يوجد خطأ في اختيار الأفراد أو الجماعات لإجراء استدلالات أوسع. بدلا من الخوض في هذا الموضوع العريض عبر الإحصاءات الرسمية، نحن نحقق في كيفية ظهورها في حياتنا اليومية، أحيانا تشويه تصوراتنا عن الناس , الأماكن والأحداث، ما لم نكن حذرين. عند اختيار الناس عشوائيا من مجموعتين من أحجام مختلفة، أغلب الذين تم انتقاؤهم عادة ما يأتون من المجموعة الأكبر. هذا يعني أننا سنسمع أكثر عن تجربة المجموعة الأكبر عن المجموعة الأصغر. هذا ليس دوما أمرا سيئا، ولكنه ليس دوما أمرا جيدا على حد سواء. لأن الجماعات الكبيرة'' تتحدث بصوت أعلى،'' علينا أن نكون حذرين عندما نكتب الصيغ الرياضية حول ما حدث في المجموعتين. نحن نفكر بهذه المسألة في هذا الفيديو، مع أمثلة تنطوي مسارح وحافلات، وليمون. ان الشرط الأساسي لهذا الدرس بالفيديو هو الإلمام بالجبر. سيستغرق حوالي ساعة واحدة ليكتمل، والمواد الوحيدة المطلوبة هي السبورة والطباشير.

الغرض من هذا الدرس المرئي حول تنقية البروتين هو تعريف الطلاب بالعملية والأدوات التي يستخدمها العلماء والمهندسين لاستكشاف البروتينات. والدرس مصمم بحيث يعمل على توسيع المعرفة لدى الطلاب الذين لديهم بالفعل قدر من التمرس والفهم الجيد للبيولوجيا الأساسية. والسؤال الذي يحفز هذا الدرس، هو: ''ما الذي يجعل نوعين من الخلايا مختلفين؟''، ويتم طرح هذا السؤال بطرق عدة. علماً بأن هذا النوع من التفكير العلمي يثير التساؤل التجريبي: كيف يمكنك دراسة مجموعة جزئية فحسب من البروتينات المتخصصة التي تميز نوع الخلية عن غيره؟ ويتم في هذا الدرس بحث آليتين مفيدتين في هذا الصدد.

The objective of this lesson is to illustrate how a common everyday experience (such as playing pool) can often provide a learning moment. In the example chosen, we use the game of pool to help explain some key concepts of physics. One of these concepts is the conservation of linear momentum since conservation laws play an extremely important role in many aspects of physics. The idea that a certain property of a system is maintained before and after something happens is quite central to many principles in physics and in the pool example, we concentrate on the conservation of linear momentum. The latter half of the video looks at angular momentum and friction, examining why certain objects roll, as opposed to slide. We do this by looking at how striking a ball with a cue stick at different locations produces different effects.

يعرض درس الفيديو هذا مشكلة حقيقية واقعية يمكن حلها باستخدام نظرية فيثاغورس. يواجه بائع العصير المشكلة يوميا. لديه برميل متساوي الأضلاع مع ارتفاعات متساوية وهو دائماً يحاول إفراغ عصير برميلين داخل برميل ثالث يحتوي على حجم يساوي مجموع أحجام البراميلين. يريد هذا البائع العثور على طريقة بسيطة لتساعده على اختيار البرميل الصحيح دون إضاعة الوقت، ودون أي حسابات - نظراً لأنه يجهل علم الرياضيات. يشمل الشرط الأساسي لهذا الدرس معرفة ما يلي: نظرية فيثاغورس؛ حساب مساحة المثلثات لمعرفة الزاوية بين جانبيه؛ قاعدة جيب التمام؛ حساب مساحة الدائرة؛ وحساب مساحات و أحجام المواد الصلبة ذات القواعد العادية.

موضوع التمثيل (البناء) الضوئي هو مفهوم أساسي في الأحياء والكيمياء وعلوم الأرض. وقد وجدت الدراسات التعليمية أنه وبالرغم من العروض التقديمة في الفصول المدرسية، يحتفظ معظم الطلاب بفكرتهم الساذجة بأن كتلة النبات مستمدة في أغلبها من التربة، وليس من الهواء. ولأجل لفت انتباه الطلاب إلى هذه الفكرة المغلوطة، سنقوم في بداية هذا الدرس بعرض نتيجة تجريبية مدهشة بحيث يواجه الطلاب خطأهم الفكري. تالياً، سنساعد الطلاب على امتلاك تصور أفضل لعملية البناء الضوئي من خلال عمل نموذج للمكان الذي تأتي منه الذرات في هذه العملية المهمة التي تنتج الغذاء للنبات. علماً بأنه يمكن إكمال هذا الدرس في 50-60 دقيقة، وذلك في ظل قيام الطلاب بالعمل على أنشطة الفصل خلال 20-25 دقيقة من زمن الدرس. وكشرط مسبق لهذا الدرس، يحتاج الطلاب إلى درس تعريفي لعملية البناء الضوئي، بحيث يتضمن المعادلة الكيميائية الإجمالية. فإن كان الطلاب قد درسوا بالفعل عملية البناء الضوئي داخل الخلايا بالتفصيل، يمكن لهذا الفيديو أن يظل مفيد للغاية لأن الطلاب غالباً ما يغفلون المشهد الكبير لعملية البناء الضوئي. والمواد اللازمة تشمل: قطع ليغو حمراء وبيضاء وسوداء (الأمر موصوف في ملف قابل للتنزيل)، أو شرائط من الورق الأحمر والأبيض والأسود بالإضافة إلى مشابك ورق (الإرشادات موجودة في ملف قابل للتنزيل). وبالإضافة إلى مناقشات الفصل، فإن النشاط الرئيسي لهذا الفيديو يتضمن قيام الطلاب بعمل نموذج لمصدر الذرات في عملية البناء الضوئي، وذلك باستخدام قطع الليغو أو الورق الملون.

إن الهدف الرئيسي لهذا الدرس المرئي هو لفت انتباه الطلاب إلى أهمية العلوم الأساسية والطبيعية في حياتنا. وسيقوم الدرس بطرح موضوع (الطاقة المستدامة) المرتبط بشكل رئيسي بالكيمياء، والذي لا تتم تغطيته عادةً بشكل مباشر في مقررات المرحلة الثانوية. ونأمل بأن يُظهر هذا الدرس للطلاب مدى أهمية وفائدة العلوم الطبيعية والأساسية، ليس فقط من أجل حياتنا اليومية، وإنما أيضاً من أجل التنمية المستدامة. وسيعرض الدرس أفكار مبدعة وباعثة على التحدي حول موضوع الطاقات البديلة. ومن المأمول أن يحظى الطلاب بالإلهام من هذه الأفكار، ويقوموا بتنمية ثقتهم بأنفسهم ليخرجوا هم أيضاً بأفكار مبدعة. علماً بأن الخلفية لهذا الدرس مبنية على المفاهيم الأساسية في الكيمياء (بشكل رئيسي)، والأحياء، والفيزياء، والعلوم البيئية.

هذا الفيديوالتعليمي يعرض مقدمة لنظرية الرسم البياني عن طريق مشكلتين في صورة ألعاب ألغاز للمتعة،: '' جسور كونيجسبيرج السبعة '' و '' مشكلة ساعي البريد الصيني ''. ينبغي على أي طالب ثانوي ملتحق بفصل الرياضيات التمهيدية للمرحلة الجامعية أن يكون قادرا على المشاركة في هذا الدرس. تشمل المواد اللازمة: قلم وورقة للطلاب؛ إذا كان ذلك ممكناً، نسخا مطبوعة من الرسوم البيانية والصور التي يتم استخدامها في الوحدة النمطية؛ والسبورة أو ما يعادلها. خلال درس الفيديو هذا، سيتعلم الطلاب نظرية الرسم البياني عن طريق إيجاد مسار خلال مدينة/بلده/قرية دون عبور المسار نفسه مرتين. سيتعلمون أيضا تحديد طول الطريق الأقصر الذي يغطي جميع الطرق في المدينة/البلده/القرية. لتحقيق هذين الهدفين التعليميين، سيستخدمون العقد والأقواس لإنشاء رسم بياني وتمثيل مشكلة حقيقية.

يهدف هذا الفيديو لتحقيق المتعة، التدريب العملي على الدورة التي تحفز الطلاب على التفكير مليا في طريقة عمل الآلات. إنها تعلمهم الصلة بين الهندسة التي يدرسونها والحركيات التي يستخدمها المهندسون - توضح أن الحركيات هي ببساطة علم الهندسة في الحركة. في هذا الدرس، سيتم استخدام علم الهندسة على نحو لم يعتاده الطلاب. ان المواد الضرورية للتدريب العملي على الأنشطة تشمل خيارين: مسند، مسامير/براغي وفأس صغيرة؛ أو ورقة بناء ملونة، مسامير تثبيت الورق والمقصات. تشمل بعض الأنشطة المدرسية في فترات الراحة الموجودة بين مقاطع الفيديو: استكشاف دور علم الهندسة في آلية مقاوم مجزيء الجهد الانزلاقي؛ تحديد عند أي نقطة يمكن تحديد موقع الوصلة أو الحاملة في الآلية؛ ادراك الآليات المفيدة في مجتمعات الطلاب التي توظف نفس الحركة الموجهة التي كانوا يدرسونها.